viernes, 6 de diciembre de 2013

DESARROLLO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA

En esta entrada vamos desarrollar la unidad didáctica que hemos dejado registrada en entradas anteriores.  Las vamos a desarrollar en cuatro sesiones de la siguiente manera.



DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS DE 1948 Y VALORES IMPLÍCITOS.
 SESIONES 1, 2

OBJETIVOS
1. Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
2. Reconocer los valores implícitos en la Declaración.
3. Analizar algunos artículos comprendiendo su significado y su importancia.

CONTENIDOS
1. Contexto histórico de la Declaración.
2. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
3. Valores esenciales para vivir con dignidad.
4. Los valores en la Declaración.

METODOLOGÍA
- Explicación del momento histórico en el que se creó la Declaración Universal (después de la Segunda Guerra Mundial) entendiendo la necesidad de ello.
- Analizar los valores que aparecen implícitos: libertad, justicia, respeto, igualdad, …
- Elección de un artículo y plasmarlo de forma gráfica en un cartulina. Para ello cuentan con tres clases. Pueden hacer el trabajo solos o por parejas. Se valorará el trabajo de todos los alumnos y posteriormente se hace una exposición y un concurso.
- Adaptación no significativa: se vigila que el alumnos con TDAH no trabaje solo pero que elija una pareja adecuada para trabajar y que dedica el tiempo a trabajar para finalizar el trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Mostrar interés y estima por actitudes positivas hacia los DDHH.
- Utilizar estrategias sencillas de organización individual, conocer y emplear la terminología propia de la materia, y usar algunos procedimientos para el tratamiento de la información.
- Reconocer el carácter universal de los valores presentes en la Declaración así como los deberes más importantes asociados a ella.
- Valorar el trabajo en equipo y la necesidad de aunar esfuerzos para lograr los objetivos propuestos.

A continuación os presento algunos de los trabajos que han realizado los alumnos de 2º de la ESO de Ed. para la Ciudadanía. Como véis no es una unidad didáctica inventada, sino REAL Y AUTÉNTICA. Los chicos y chicas han trabajado mucho y creo que el resultado HA MERECIDO LA PENA. 
MUCHAS GRACIAS A TODOS ELLOS POR EL PLACER DE VER TRABAJOS TAN BONITOS Y HECHOS EN TAN POCO TIEMPO.

Pasillo de las aulas de 2º de ESO
Detalle de la cristalera del aula  de 2º B de ESO.

Detalle de la cristalera del aula de 2º B de ESO

Trabajo de una alumna. Artículo 20.2

Trabajo de un alumno. Artículo 4.


Trabajo de una alumna. Artículo 25.2

Trabajo de un alumno. Artículo 17.1

Trabajo de una alumna. Artículo 15.1

Trabajo de un alumno. Artículo 16.3

Trabajo de una alumna. Artículo 19

Trabajo de un alumno. Artículo 7

Trabajo de una alumna. Artículo 17



EL CONCEPTO DE DIGNIDAD HUMANA. SITUACIÓNES DE INCUMPLIMIENTO DE LOS DD.HH
SESIONES 3 Y 4

OBJETIVOS
1. Conocer el concepto de dignidad humana como algo intrínseco al ser humano.
2. Reconocer situaciones que van en contra de la dignidad humana. 

CONTENIDOS
Qué, cómo y quién contribuye a defender los derechos humanos: ONGs, ciudadanos individuales, etc.

METODOLOGIA
Buscar, en internet, situaciones en las que se estén defendiendo o no los derechos humanos.
Elaborar una pequeña exposición oral con la información obtenida. Pueden trabajar en parejas.
Adaptación no significativa: se procurará que el alumno con TDAH trabaja con una persona que le permita llevar a cabo el trabajo. Se vigilará de cerca la investigación de situaciones de respeto o no respeto a los DDHH así como la organización de la información para elaborar la exposición.

EVALUACIÓN
- Argumentar y defender las propias opiniones, escuchando y considerando con actitud crítica la de las demás personas.
- Utilizar estrategias sencillas de organización individual, conocer y emplear la terminología propia de la materia, y usar algunos procedimientos para el tratamiento de la información.
- Reconocer y rechazar situaciones de discriminación, marginación e injusticia, e identificar las causas sociales, económicas, de origen, de género o de cualquier otro tipo que las originan.
- Identificar situaciones de injusticia social y reconocer los valores que se están incumpliendo para con ellos fomentar la lucha por la igualdad.
- Valorar el trabajo en equipo y la necesidad de aunar esfuerzos para lograr los objetivos propuestos.
- Adquirir hábitos razonables de consumo de información y algunos
procedimientos para su análisis y difusión.


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